Buenas tardes y bienvenidos a esta videoclase
sobre la Ley Orgánica 3/2022 de ordenación
e integración de la formación profesional.
En esta videoclase enfocada hacia el seminario
obligatorio del máster universitario en formación
del profesorado de educación secundaria obligatoria
y bachillerato de formación profesional y
enseñanza de idiomas, vamos a ver los cambios
que va a haber en relación a la formación
profesional de la LOMLOE en relación a la
formación profesional en cuanto a implantación
de esta ley, en cuanto al desarrollo, en
cuanto al tiempo para implantarla. En definitiva,
vamos a tratar de desmenuzar en una… alrededor
de una hora lo que va a ser esta Ley Orgánica
3/2022 que, bueno, pues que, como bien dice
su nombre, se publicó allá por marzo del
2022, pero que hasta este verano no ha visto
la luz el Real Decreto de Desarrollo de la
ley y, bueno, pues aunque estaba
vigente, pero no se estaba desarrollando.
Entonces, a continuación, sin más, vamos a proceder
a desmenuzar esta Ley Orgánica y el Real Decreto correspondiente.
Bueno, ¿qué vamos a ver realmente a lo largo de esta ley?
Bueno, la normativa que vamos a usar a lo largo de esta videoclase va a
ser la Ley Orgánica 3/2022 de 31 de marzo,
de ordenación e integración de la formación profesional.
Como os he dicho, se publicó
en marzo del 2022. Vamos a desmenuzar el Real
Decreto 278/2023, de 11 de abril, por el que
se establece el calendario de implantación
del sistema de formación profesional, es
decir, qué plazos tenemos para implantar esta ley.
Y el que nos va a ayudar a todo
esto va a ser el Real Decreto 659, de 18 de julio.
Se publicó este verano, por el que
se desarrolla la ordenación del sistema de
la formación profesional. Es decir, primero
tenemos la ley, que nos da el Marco; segundo,
tenemos el Real Decreto de Implantación,
que nos va a establecer los plazos; y, por
último, vamos a tener el Real Decreto 659,
que nos va a ayudar a desmenuzar esa ley.
¿De acuerdo? Es muy amplio este Real Decreto
y veremos… Simplemente voy a comentarlo
en la medida que nos afecte. Como profesor
de formación profesional tiene mucha profundidad,
pero hay capítulos que ya veremos que están
enfocados a los secretarios, a los directores
de centro, a la persona que administra un
procedimiento de evaluación y acreditación
de competencias, a un orientador… Es decir,
tiene muchas facetas y, si tocásemos todo
el Real Decreto, nos podríamos pegar toda
la tarde y no acabaríamos. Es decir, voy
a tratar de hacer una síntesis en lo que
afecta al profesorado de formación profesional
de un instituto, porque también podríamos
enfocarlo desde la formación continua, certificados
de profesionalidad… En fin, tiene muchos
ámbitos, es una ley muy ambiciosa y, si ya os
digo que si pensásemos en Ella, pues veríamos
que nos pegaremos toda la tarde tranquilamente.
¿De acuerdo? Bueno, pues vamos a continuar.
¿Cuáles son los principales retos que abarca
esta Ley 3/2022? Es una formación profesional
para el siglo XXI. Realmente han cogido el Real Decreto.
La última ley que había de formación profesional
era la Ley 5/2002, si estoy hablando de memoria.
Era una ley que también era ambiciosa, pero han pasado más
de 20 años, hasta que se ha visto publicada otra nueva ley.
Esta ley abarca, como su
nombre indica, una ley orgánica de ordenación e
integración de la formación profesional.
¿Por qué se dice de integración?
Sobre todo porque integra la formación para el
empleo, la formación reglada, el procedimiento
de formación y agregación de competencias,
la orientación profesional… Es decir, abarca
todo lo que tiene que ver con la formación
profesional en una misma ley. Ya no tenemos
que recurrir a diferentes leyes o a diferentes
reales decretos para un mismo fin. Está todo
en una misma ley. Entonces, bueno, pues vamos a
ver a continuación esos retos que abarca esta ley.
Por un lado, pues, como he dicho, adecuar los niveles de
cualificación de la población activa a las
necesidades de los sectores productivos.
Veíamos que había una divergencia entre la cualificación
de la población y lo que necesitaba el sector productivo.
Había una divergencia ahí de que no casaban.
Bueno, pues realmente el mundo
laboral está demandando personal altamente cualificado.
Vemos que últimamente, o veíamos
que la pirámide poblacional o la pirámide
de formación de la población no correspondía
con la necesidad del mercado laboral, pues
porque teníamos mucha gente con titulación
superior, mucha gente no cualificado y en el
término intermedio, que serían los puestos
técnicos, pues había muy poquita gente formada.
Por otro lado, desarrollar un sistema de formación
profesional a lo largo de la vida flexible,
accesible, acumulable, acreditable y capitalizable.
¿Qué quiere decir todo esto?
Quiere decir que es una ley que nos va a permitir no solo
formarnos, sino mantenernos formados a lo
largo de nuestra vida profesional.
Es decir, está claro que antiguamente nos formábamos
una vez para toda la vida. Hoy día eso es
imposible y hay que seguir y hay que
continuar formándose de manera continua.
Entonces es una ley que nos va a permitir entrar y salir
del sistema formativo en cualquier momento
y capitalizar todos esos conocimientos que yo
he adquirido por vías formales o informales,
capitalizarlos como créditos de formación.
Es decir, quiere decir esto que si yo adquiero
una formación, pues bien por mi experiencia
laboral, bien porque soy una persona que soy
capaz de aprender de una manera no formal,
pues toda esta formación que he ido
adquiriendo será capitalizable a futuro.
Aumentar el porcentaje de jóvenes que eligen
formación profesional. He dicho al principio
que es imposible que no se adecue el sistema
formativo al sistema laboral. Nos encontramos
con una divergencia y es que tenemos muchas
titulaciones superiores, mucha gente no cualificada
y el mundo laboral exige hoy que todo el personal
que entre a trabajar en una empresa tenga
unos niveles mínimos de formación y
que estos niveles estén acreditados.
Hablamos de la formación profesional básica, hablamos
de los certificados de profesionalidad, de
los grados medios, de los grados superiores.
Todo esto serían puestos intermedios de diferente nivel.
También esta nueva ley abarca el incrementar
o quiere conseguir el incrementar el número
de plazas de formación profesional y ajustar la
oferta a las necesidades del mercado laboral.
Hemos visto en estos dos últimos años que
se ha incrementado el número de la oferta
formativa de formación profesional notablemente
con la ayuda de fondos europeos, porque ha
habido unas políticas de incremento del número
de plazas y afortunadamente el mercado laboral
poco a poco se va nutriendo de gente formada, cualificada.
Pero esto no se hace en un año ni en dos,
sino que llevará una serie de años en el
que se encuentre que casa el número de
titulados con la necesidad del mercado laboral.
Ese es uno de los objetivos de la ley.
Desarrollar un Marco para la formación profesional
dual y ampliar la presencia de la empresa en la formación.
Esta nueva ley ya nace con una formación totalmente dual.
Veremos que tenemos más posibilidades de
estudiar en colaboración con la empresa.
Veremos que gente con experiencia en el mundo
laboral va a poder participar en el mundo formativo.
Podremos tener una formación profesional
general o intensiva. En El Segundo caso, pues será con contrato.
Podremos alargarla hasta los tres años de duración.
Veremos detalles. Esta ley ya incorpora la formación profesional
dual como un estándar. Vamos a ver que acreditar la experiencia
laboral de las personas activas que no tienen
acreditación de sus competencias
profesionales va a ser mucho más sencillo.
Va a haber convocatorias permanentes en
cualquier centro de formación profesional.
Es decir, cuando yo quiera acreditar mi experiencia
laboral, no tendré más que acercarme a un
centro de formación profesional, decir que
quiero acreditar y allí me orientarán.
Me nombrarán un orientador que me dirá qué
pasos debo seguir. Se va a aumentar el número de horas de formación
que realizan los trabajadores y personas en
búsqueda de empleo para equipararnos con los
países más avanzados. Es decir, habíamos
visto que había una disconformidad entre
el número de horas de formación que tenía un
trabajador en nuestro país y las que tiene
en cualquier otro país de nuestro entorno.
Tenemos que llegar a un número de horas mínimo
de manera que un trabajador esté formado
de manera continua y que además eso esté acreditado.
Es decir, no solamente se va a
formar, sino que le va a quedar como un pozo
formativo a futuro y que cuando se mueva
de empresa se va a poder llevar con él toda esa formación capitalizada.
Es decir, no porque abandone esa empresa quiere decir que
toda la formación que ha adquirido la pierde.
De acuerdo, no solamente porque esté capacitado
para ello, sino porque podrá llevarse su
pasaporte de formación de una empresa a otra.
También otro de los objetivos de esta nueva ley
es incorporar la innovación, el emprendimiento,
la digitalización, la sostenibilidad en una
oferta formativa actualizada, atractiva y
flexible que dé respuesta a las necesidades
de formación de la ciudadanía y las empresas.
Vamos a ver cómo se va a incorporar todo esto
a los nuevos títulos de formación profesional.
Y por último, establecer un sistema de orientación
profesional que acompañe a los ciudadanos
en su toma de decisiones. Es decir, que digamos
que tendré como poder tener entrevistas con
mi orientador de manera que en cualquier momento
de mi vida laboral me podrá orientar para
saber qué debo estudiar en función de hacia
dónde quiero ir. Se incorpora la orientación
como un servicio más, la orientación formativa.
Y bueno, pues esto es muy importante, el que
se incorpore esta orientación a la ciudadanía
para que no andemos perdidos y para que sepamos
cómo orientar nuestra vida formativa y nuestra vida laboral.
Sin más, vamos a pasar ya a
cuáles son las novedades más relevantes de la nueva ley.
Vamos a ver las novedades.
Creo que puede ser muy interesante.
Por un lado, aunque ya os he ido avanzando algo,
pero bueno, vamos a ir centrando un poquito
los elementos principales de esta ley orgánica.
Por un lado, ordena e integra los dos subsistemas
existentes de formación profesional.
La formación profesional para el empleo y la formación
profesional reglada. Por decirlo de alguna
manera, la formación profesional continua
del trabajador y la formación que se imparte
en los institutos de enseñanza secundaria
o en los centros integrados de formación profesional.
Se regulan las modalidades de impartición.
Ahora se catalogan en cinco
niveles A, B, C, D y E. Los veremos a continuación.
Se generaliza el carácter dual de la formación profesional.
Os lo he adelantado un poquito, pero lo veremos a continuación.
Incentiva y potencia la acreditación de competencias profesionales.
Crea y regula el sistema de
orientación profesional vinculado al sistema
FP. Es decir, va a haber una orientación
profesional vinculada a los sistemas
formativos de la formación profesional.
Incorpora la innovación, la investigación aplicada, la
digitalización, la sostenibilidad y el emprendimiento.
Fijaros todo lo que incorpora esta nueva ley
para el alumnado de formación profesional
y para el profesorado. También integra la
internacionalización de la formación profesional.
Veremos cómo y crea el registro estatal de
centros y del de formación. Muy importante.
No solamente tendremos nuestro pasaporte
de aquello que hemos estudiado, de aquella
formación que hemos capitalizado, sino que
habrá un registro estatal de centros y un
registro estatal de formación de manera que
yo podré solicitar en todo momento, igual
que solicito actualmente mi vida laboral,
mi vida formativa. Quedará todo registrado
y en cualquier momento podré tener acceso a ese registro formativo.
Se clarifica mucho el sistema de la formación profesional.
Para empezar, esta nueva ley
incorpora definiciones de los elementos del sistema.
Hasta ahora, un neófito que entrase
a navegar, que entrase a bucear en esta nueva
ley, bueno, pues hay mucha terminología que
si no eres un experto, pues no sabías de qué iba.
A partir de ahora, esta nueva ley
incorpora definiciones de todos los elementos
del sistema, de manera que es muy sencillo
para una persona que no sea un profesional de
la formación profesional, bueno, pues enterarse
de qué se está hablando y de qué se dice allí.
Incorpora como unidad básica de formación
el estándar de competencia. Por niveles y
familias profesionales, puede vincularse
a más de una familia profesional.
Es decir, ese estándar de competencia es el mínimo
que tendremos que estudiar para que sea acreditable
y puede vincularse a más de una familia profesional
porque puede que ese estándar de competencia
sea común a varios módulos profesionales
o a varias familias profesionales.
Hay una unidad básica para el diseño, que es este,
el estándar, tanto para la formación como para
la acreditación de competencias, y determinará
los módulos profesionales vinculados a los
resultados de aprendizaje, por un lado, y
a los criterios de evaluación. En la formación
profesional siempre hablamos de resultados
de aprendizaje que se quieren obtener y de
criterios de evaluación que vamos a evaluar.
Bueno, esto sería un poco el Marco donde nos
vamos a mover, pero hablaba hace un momento
de que se ha estandarizado la nueva
formación profesional en cinco niveles.
Esta sería la tipología de la oferta. Vamos a tener
cinco niveles de formación. El primero va
a ser el nivel A, que va a ser la acreditación
parcial de la competencia. Sería algo menos
que un módulo profesional. Un módulo profesional
es, por hablar en claro, sería una asignatura.
Lo que, por ejemplo, hablamos en secundaria
o en bachillerato de una asignatura.
Bueno, pues en formación profesional se llaman módulos profesionales.
Bueno, pues la acreditación parcial de la competencia sería algo menor
que un módulo profesional. Es decir, es esa
formación que hacemos a veces para actualizarnos,
que puede tener 30 horas, 60 horas.
Es una formación pequeñita, de poca duración.
Una oferta de formación profesional de certificado
de la competencia de nivel B sería acreditable
a un módulo profesional. Sería, bueno, pues
algo de unas 60 horas para arriba.
Sería algo equivalente a lo que es un módulo profesional,
pero que es capitalizable, por supuesto.
Si ya nos vamos a un nivel C, tendríamos un
certificado profesional. Un certificado
de profesionalidad o profesional sería más
o menos esa formación que hacemos para el
empleo o formación continua, que puede tener
entre 100 y 300 horas y que sería parte de
un título de formación profesional.
Y por último tendríamos o tendríamos el nivel D y E.
El D va a ser los ciclos formativos,
la formación profesional básica, la formación
profesional de grado medio o de grado superior
y E serían los cursos de especialización
para los cuales hay que haber cursado bien
un grado medio o un grado superior.
Y en estos tres últimos niveles C, D y E veremos que
se podrán cursar en formato dual. Por supuesto,
toda esta oferta, por lo menos la C, la D
y la E, veremos que se va a poder cursar tanto
en modalidad presencial como en modalidad
a distancia o mixta. Y por supuesto, como
os digo, se podrá cursar en formato dual.
¿Cuáles son los aspectos comunes a la oferta?
Bueno, ya el nuevo Real Decreto nos dice que
se podrán promover las metodologías activas.
Es verdad que hasta ahora ya en muchos centros
se promovía la enseñanza por proyectos o
usar estas metodologías activas, pero era
como algo innovador y algo que se hacía de
forma experimental. Y nos encontrábamos a
veces con problemática a la hora de evaluar
porque, claro, resulta que enseñábamos por
metodologías activas, pero no estaba muy claro
que pudiésemos evaluar con estas metodologías,
pero no porque no se pudiese, sino porque no
nos lo permitían, porque las programaciones
estaban muy encorsetadas, porque la inspección
a lo mejor no tenía claro qué pasos a seguir
o si esto era viable. Bueno, pues a partir de
ahora ya no se empuja, el nuevo Real Decreto
ya no se empuja a que se promuevan las metodologías
activas, incluso en el ámbito de todo un
ciclo, ya no sólo de un solo módulo o varios
módulos, sino de todo un ciclo formativo.
Y por supuesto nos habla de que tendremos
que hacer orientación y acción tutorial,
que tiene que existir la orientación académica,
formativa y profesional y la acción tutorial.
Todo esto ya nos lo indica el nuevo Real Decreto.
Pero hablamos de que en los ciclos de
niveles CDY podrían tener carácter dual.
¿Qué va a significar? Fijaros. Bueno, va a haber un
doble régimen de la oferta de formación profesional.
Vamos a hablar de formación profesional general
y de formación profesional intensiva.
La general va a ser aquella en que su duración
tenga entre un 25 y un 35 por ciento, es decir,
entre 500 y 700 horas, se realicen en formato
dual, se realicen en las empresas y no más de un
20 por ciento de sus resultados de aprendizaje.
No va a dar lugar a contrato laboral, no
hay una relación laboral y tendrá carácter
de formación curricular. Es decir, esa formación
que se va a realizar en las empresas tendrá
carácter curricular. No serán unas practicaciones,
es un aprendizaje en la empresa. ¿De acuerdo?
Eso será la FP general. Hablamos de entre
un 25 y un 35 por ciento de las horas del título.
500-700 horas. ¿De acuerdo?
Un poco más de lo que se hace actualmente el módulo de FCT.
Si hablamos de una formación profesional
intensiva, aquella que supere el 35 por ciento
de las horas del título y más allá de un 30
por ciento de sus resultados de aprendizaje
o módulos profesionales, va a dar lugar a
contrato laboral. Es decir, si hacemos una
FP intensiva, aquella que tiene más del 35
por ciento de las horas del título va a dar
lugar a un contrato laboral retribuido.
Es decir, que cuando nosotros vayamos a cursar
a partir de ahora una formación profesional,
tendremos que elegir si la queremos en formato
general o la queremos en formato intensivo.
Si la queremos con alrededor menos
del 20 por ciento de los resultados de
aprendizaje o más allá del 30 por ciento.
Va a existir también la posibilidad de
realizar la formación en varias empresas.
Es decir, hasta ahora nos encontramos que las empresas
pequeñas lo tenían muy mal para poder acoger
alumnos en formato dual, porque no tenían
tutores suficientes o porque a lo mejor esa
empresa era muy monotemática y no tenía
sentido tener un alumno allí durante un periodo
tan largo, porque era muy difícil.
Ahora se va a permitir que haya organismos intermedios
que agrupen a varias empresas y que un alumno
vaya rotando entre diferentes empresas para
hacer un aprendizaje más profundo.
Es decir, que pueda pasar por tres, cuatro, cinco o
seis empresas a lo largo de sus prácticas o
de su formación curricular o de su contrato
laboral de manera que pueda aprender más sencillo.
Es decir, que pueda tener un ámbito de formación mucho más amplio.
Se crea la figura del tutor de empresa.
Es decir, hasta ahora el tutor de empresa era
una figura que teníamos ahí un poco como
inventada pero que no estaba formalizada.
Y un tutor de centro que va a ser el responsable
en todo momento de contactar, de lidiar con
el tutor de empresa y con el alumno.
Va a ser el elemento intermedio. Y va a haber una
transición de la beca al contrato, un tiempo
de transición hasta el 31 de diciembre del 2028.
Es decir, que tenemos prácticamente
cinco años para pasar de la beca al contrato.
Es decir, oye, no, es que esto es que no encuentro
empresas que quieran contratar a mi alumno
o es que mi empresa, la empresa con la que
contacto no puede formalizar contratos por
la característica que sea. Bueno, tenemos
un periodo transitorio de cinco años en el
cual, pues bueno, va a dar tiempo a desarrollar
todo esto y bueno, pues a que se pueda
formalizar y desarrollar la nueva ley.
En cuanto a la acreditación y evaluación de
competencias profesionales adquiridas por
experiencia laboral, por vías no formales, por
convocatorias abiertas de forma permanente,
va a ser mucho más sencillo. También tengo
que deciros que el nuevo real decreto, aunque
ya ha desarrollado esta ley, la ley 3/2022,
no la ha desarrollado en toda su profundidad.
Es decir, que seguramente habrá que sacar
nuevos reales decretos que que profundicen
en el sistema de acreditación y evaluación
de competencias. Pero ya marca unas pautas
y unas directrices muy genéricas, pero que nos
van a servir para llevar este procedimiento a cabo.
Ya os digo, lo más relevante es que
va a haber convocatorias abiertas de forma permanente.
Es decir, yo podría ir a cualquier
centro de formación profesional y decir que
quiero acreditar mi experiencia laboral.
Me nombrarán una persona, un orientador, que
será el que me informe, me asesore y bueno,
a la raíz de ahí, pues ya veremos qué es
lo que tenemos que hacer, qué pasos tenemos que seguir.
Vamos a centrarnos un poquito en la FP básica.
A partir de ahora, la FP básica ya sabéis
que tiene módulos profesionales y módulos de ámbito.
Los módulos de ámbito quedan regulados por el real decreto 2/17/2022,
de 29 de marzo, que se publicó pues como os
dice ahí el 29 de marzo del 2022.
Bueno, ahí tenemos cómo quedan regulados los ámbitos,
pero no nos decía nada más. Bueno, a partir
de ahora nos dice que ya veremos el tiempo
que tenemos para la implantación de esta nueva
ley, pero todo lo que se esté desarrollando
hasta ahora tendrá que estar regulado por
la ley, por la LOE, por la Ley Orgánica de Educación.
Pero a partir de este tiempo transitorio,
a partir del 2025, veremos que incorporarán
los nuevos títulos de formación profesional
básica, quedarán regulados por este real
decreto en cuanto a los ámbitos, pero incorporarán
un módulo de itinerario personal para la empleabilidad.
De acuerdo? Es decir, incorporan un módulo nuevo y desaparecerán otros.
De acuerdo? Pero esto cuándo será? Pues a partir
de que se implante esta nueva ley y de tiempo
tendremos, veremos, lo veremos a continuación
que tenemos hasta el 2025. En cuanto a los
grados medios y los grados superiores, hay
bastantes novedades. Veremos que se incorporan
nada más y nada menos que cuatro módulos
formativos nuevos. Perdón, cuatro
módulos nuevos, no módulos formativos.
A parte de los módulos, perdón que me lío, disculpad.
A parte de los módulos profesionales, los
módulos referidos al catálogo, al catálogo,
veremos cuatro módulos troncales en todos
los ciclos de grado medio y de grado superior
base del itinerario personal para la empleabilidad.
Uno y dos entre los dos tendrán 100 horas.
Veremos que tenemos el módulo digitalización
aplicada al sistema productivo de 30 horas.
El de sostenibilidad aplicada al sistema
productivo otras 30. El inglés profesional otras 50 horas.
El proyecto intermodular otras 50 horas.
Y el módulo optativo anual o dos cuatrimestrales
que podrán tener entre 60 y 80 horas.
Fijaros los cambios que va a haber, es decir, hasta
ahora seguimos con los módulos lo he perdón
con los ciclos formativos lo he. Pero en cuanto
lleguemos al 2025 todo esto desaparece y se implementa.
Veremos que tenemos un periodo
transitorio durante el cual podemos o ir implantando
o esperar hasta entonces. Hay comunidad, hay
comunidades autónomas que ya en este curso
académico han comenzado a implantar nuevos
títulos de formación profesional y hay otras
que se reservan hasta el curso siguiente para comenzar.
Lo veremos a continuación.
Cursos de especialización entre 300 y 900 horas de duración.
Y podrán ser también en formato dual.
Ya llevábamos un par de años desarrollando
los cursos de especialización. Bueno, pues a
partir de ahora van a tener mucho más sentido si cabe.
Ya sabéis que hay una amplia oferta
de cursos de especialización, los llamados
másteres de la formación profesional y que
están enfocados tanto a los títulos de grado
medio como los títulos de grado superior.
Módulos profesionales, como os decía, estarán
referenciados al catálogo modular de formación
profesional, asociados a los estándares de
competencia profesionales y referidos a la
ley orgánica 2/2006 en el periodo
transitorio y a la ley orgánica 3/2022 y el
presente real decreto a partir del 2025.
Colaboradores, aquí sí que hay novedades.
Este nuevo real decreto va a permitir que
haya expertos del sector productivo que como
una segunda actividad, es decir, tendrán
que tener un trabajo como referencia, pero
podrán tener un segundo trabajo en el mundo
de la educación y podrán trabajar como expertos.
Se podrán contratar como expertos del sector
productivo y participar en la docencia.
Pero otra novedad que hay es que se va a permitir
que haya expertos senior. ¿Qué quiere decir
que haya expertos senior? Bueno, pues que
gente que esté cerca de su jubilación se
le permita que como una segunda actividad,
pero como parte de su jornada laboral, trabajen
en un centro educativo impartiendo clases,
es decir, un experto senior será aquel que
sus ocho horas no las llevará a cabo en su
empresa, sino que hará parte de esas ocho
horas en su empresa y parte las dedicará
a un centro formativo. De manera que el mundo
educativo se podrá aprovechar de la experiencia
de este señor senior que está a punto de
jubilarse y que tiene un conocimiento del
sector productivo muy importante.
También este nuevo real decreto ya nombra la figura
del prospector de empresa, es decir, podrá ver
personas no solamente en los centros educativos,
sino personas que su trabajo sea prospectores
de empresa, que se dediquen a buscar qué
empresas pueden colaborar con los centros
formativos para que el alumnado haga su estancia
curricular o su contrato laboral en esa empresa.
Entonces, estos serán los prospectores de empresa.
¿De acuerdo? En cuanto a la orientación profesional,
hemos visto que va a permitir una orientación
y formación y acompañamiento profesional
que permite el diseño y el tener formativos
individuales y colectivos. Es decir, tendremos
orientadores profesionales en todos los centros
de formación profesional que van a permitir
una información y un asesoramiento individualizado,
una cualificación y una recualificación
a lo largo de la vida e informarnos sobre
perfiles de ocupaciones que existen en el centro.
Es decir, ¿en qué quieres trabajar?
Pues mira, si quieres trabajar en esto, yo
te recomiendo que te formes en esto y en esto y en esto.
Y en función de lo que tú has
estudiado previamente, lo que deberías hacer
es formarte en estas áreas para poder obtener
el trabajo deseado. Es decir, un orientador profesional.
Este nuevo Real Decreto también afecta a los centros.
Es decir, se busca centros con un
modelo integral de formación profesional que
integre todos los subsistemas de la formación profesional.
Cuando digo integren todos los
subsistemas, es la formación para el empleo,
la formación de los títulos formativos, que
fomenten la innovación y la investigación
aplicada, que tengan una dimensión internacional
de la formación. Es decir, por ejemplo, se
van a permitir dobles titulaciones internacionales.
Es decir, podremos cruzar un doble título
internacional de manera que ese título esté
reconocido en ambos países y que se pueda
cruzar parte en nuestro país y parte en un tercer país.
Ayer veíamos que se juntaba, había una Reunión
de ministros de la Unión Europea en Zaragoza
para lo mismo que se hizo con el Plan Boloni a
nivel universitario, hacerlo con el bachillerato
y la formación profesional. Es decir, que
todos los títulos de formación profesional
Sean equivalentes en todo el ámbito de la Unión Europea.
Pero además va a haber dobles titulaciones internacionales que nos
van a permitir estudiar en ambos países.
La orientación profesional, que hemos comentado,
la evaluación y agredicación de competencias.
Se quiere que en todos los centros haya un
orientador profesional, una evaluación y
agredicación de competencias, que
existan centros de segunda oportunidad.
¿Qué va a ser un centro de segunda oportunidad?
Va a ser aquellos centros que permitan estudiar
alumnado en riesgo de exclusión y que no
es que no vayan a estudiar los contenidos
de un título de formación profesional, sino
que se adaptarán para que sea más fácil
estudiarlos o se dividirán en formaciones
más pequeñas para que Sean capitalizables y más asequibles al alumnado.
Es decir, se van a crear estos centros o se van a adaptar
a centros de segunda oportunidad.
Va a haber oferta bilingüe, es decir, va a haber centros
que se puedan estudiar en formato bilingüe.
Igual que tenemos alumnado que hoy día está
estudiando la primaria y la secundaria en
formato bilingüe, bueno, pues esto, aunque
ya se hacía de forma experimental en la formación
profesional, se va a implantar de forma generalizada.
Para que la oferta sea bilingüe, al menos
tendrá que tener 120 horas de idioma y al
menos dos módulos profesionales se tendrán
que impartir en una tercera lengua.
Os he dicho que se creaba el Catálogo
Nacional de Estándares de la Competencia.
Se deroga el actual Catálogo de Cualificaciones Profesionales.
Se crea el Estándar de la Competencia en lugar
de la unidad de competencia que teníamos actualmente.
Se crea el Catálogo Modular de la Formación Profesional, el Catálogo
Nacional de Ofertas del FP y se definen
los elementos básicos del currículo.
Como veis, se incorpora la innovación, la investigación
aplicada, la digitalización, la sostenibilidad,
el emprendimiento en todas las formaciones
y se crea la red de centros de excelencia.
Actualmente, se han nombrado a lo largo de
este año, fue en septiembre del año pasado,
perdón, del 2022, cuando se nombraron los
centros de la red de excelencia, con más
de 45 centros en 17 comunidades autónomas.
Son centros tractores que van a tirar de la
formación profesional y centros de referencia
para que tanto el profesorado pueda formarse
y mantenerse actualizado a la última y hacer
de tractores de la formación profesional.
Y también, dentro de la formación permanente
del profesorado, este real decreto ya marca
que va a haber innovación e investigación
aplicada para el profesorado, emprendimiento,
digitalización, formación en todas estas
áreas, lenguas extranjeras, estancias formativas
en empresas, competencias digitales, estabilidad
de equipos docentes implicados en proyectos.
Todo esto va a afectar también al profesorado
de formación profesional. Es decir, es una
ley y un real decreto muy ambicioso que afecta
a todos los ámbitos de la formación profesional,
a todos los estamentos, y que si esto se lleva
a buen fin y se desarrolla como parece ser
que va a ser, bueno, pues veremos dentro de
unos años una formación profesional actualizada,
renovada, que tire del sector productivo y
que, bueno, que en consonancia con el mismo, pues
que forme profesionales altamente cualificados.
También marca, porque no quiere decir que
un titulado FP acabe sus estudios ahí.
Ya en este real decreto se crean alianzas para que
una persona que estudie formación profesional
salte al mundo de la universidad, si así lo
estimo oportuno, y se establecen itinerarios
formativos que reconocen la formación previamente
adquirida en ambos sentidos. Es decir, una
persona que estudia FP ya la ley marca qué
créditos de formación se le van a reconocer
cuando pase al mundo universitario y viceversa.
Es decir, que una persona que haya estado
en el mundo universitario que pueda volver
a la formación profesional para tener
otro tipo de formación diferenciada.
Entonces, esto ya lo establece el nuevo real decreto.
También se establece que pueda existir desarrollo
de proyectos conjuntos entre ambos estamentos
y posibilidad de convenios entre centros formativos,
centros de formación profesional y la universidad
para proyectos de colaboración, como no puede
ser de otra manera. Ambos mundos se complementan,
el 1 en cuanto a la investigación y en la
formación profesional en cuanto a la
innovación y la investigación aplicada.
En cuanto a la gestión del sistema, como os he dicho,
se crea el registro estatal de la formación
profesional en cuanto a vida formativa y profesional actualizada.
Es decir, podremos pedir nuestra
vida formativa y quedará constancia de Ella.
Se crea el registro estatal de acreditaciones
de la competencia para aquellas personas que
acrediten su experiencia laboral y se crea
el registro general de centros de formación
profesional para que sepamos qué centros
están en ese registro e imparten una formación
profesional de calidad y una formación profesional
con todos los estándares que marca la nueva ley.
Hay un cambio normativo muy potente porque
tenemos que pensar que se deroga la ley orgánica
5/2002 de las cualificaciones y la formación profesional.
La ley 30/2015, por la que se
regulaba el sistema de la formación profesional
para empleo, ambas leyes quedan derogadas.
Es decir, como no puede ser de otra manera.
Entra una nueva ley y hay otras que se van.
Fijaros que antes teníamos dos leyes, pero
ahora vamos a tener una. Se modifica la ley
orgánica 2/2006, que de momento sigue vigente
para en cuanto no se desarrolle la actual,
porque pensar que todo no se puede cambiar de golpe.
Y hay cuatro reales decretos que
se derogan, como son el 34/2008, que es el
que regulaba los certificados de profesionalidad.
El 1147, que era el de la ordenación de la
FP, ya no tiene sentido, ha salido uno nuevo.
El 127, que era el que regulaba la FP básica,
también queda derogado. Y el 1224, que es
el que regulaba el PEAC, el procedimiento
de evaluación y actualización de competencias,
también queda derogado. Fijaros todo lo que
se deroga y todo lo que regula la nueva ley
en una sola ley. Es decir, todo lo que antes
teníamos en varias leyes y varios reales
decretos, ahora lo tenemos prácticamente en
una ley y un solo real decreto. ¿Y todo esto cuándo va a ser?
Pues fijaros, el Real Decreto 278/2023 ya
nos establece cómo se va a implantar esta nueva ley.
Se va a poder empezar a implantar en
este curso académico que acabamos de comenzar,
pero se permite que la comunidad que no quiera
empezar a implantarlo en este mismo momento,
pues tiene un año de carencia para hacerlo.
Es decir, que se puede comenzar a implantarlo
hasta el curso 24/25. Pero va a ser en el
año académico 25/26 cuando se completará
la implantación del segundo curso de todos
los ciclos formativos. Es decir, al final
del 25/26, la nueva ley de FEP quedará implantada
con la implantación del segundo curso de
todos los ciclos que ya Sean con esta nueva ley 3/2022.
De acuerdo, es decir, tenemos dos años de carencia a que esto ocurra.
Por hacer un pequeño resumen de lo que ha sido
o de lo que va a ser esta nueva ley, teníamos
lo que teníamos hasta ahora y lo que vamos a tener.
Antes teníamos una ley que regulaba
un sistema educativo y por un lado y por otro
lado controlaba el sistema laboral.
Vamos a ver que a partir de ahora tenemos una ley
que en la misma ley regula tanto la parte
laboral como la parte formativa
educacional, por decirlo de alguna manera.
Tenemos ahí los cinco niveles que he comentado, del grado
A al grado E y lo que contempla cada uno.
Como veis, va a ser una ley, la ley orgánica
3/2022, una ley integradora, capitalizable,
flexible, que incorpora una orientación profesional,
es decir, muy ambiciosa. Tiene unos instrumentos
de concreción y gestión de la nueva ley,
el Catálogo Nacional de Estándares de Competencia,
el Catálogo Modulado de la Formación Profesional,
el Catálogo de la Fuerte de Formación Profesional.
Todo esto en una misma ley. Aquí vemos los niveles.
Yo me he centrado en el D, que es el que nos afecta.
Es un sistema único, organizado
por grados de formación, con cinco niveles,
que sepáis que existen y que cualquier duda
me podéis consultar. También la Norma, hemos
dicho, que incorporaba la duración variable
de las formaciones, la revisión constante
de los currículos y las dobles titulaciones,
flexibilidad en el diseño del currículo,
incorporación de complementos de formación
adaptados al territorio. No he profundizado
porque os quería dar las novedades.
Profundizar en todo ello nos llevaría, como he dicho
antes, una tarde. La voluntariedad de proyectos
intermodulares en el nivel D, técnicos y
técnicos superiores, relación de la formación
profesional-universidad, acciones formativas
con las empresas, flexibilidad de las ofertas
para personas con dificultades de inserción
laboral, la formación profesional general
intensiva, cómo afecta a los centros y las
empresas, la figura del prospector de empresa
o del experto senior en la empresa. Todo esto son
figuras muy importantes de cara a la formación en los centros.
Y un nuevo modelo de agregación
de competencias. Lo más importante es, sobre
todo, la convocatoria permanente abierta.
También tenemos la orientación profesional,
que se va a implantar en los centros educativos
o en centros autorizados no pertenecientes
incluso al sistema educativo, en las administraciones
autonómicas, en los agentes sociales o en
terceros sectores. Es decir, va a haber una
orientación profesional de manera que cualquier
trabajador en cualquier momento de su vida
pueda acceder a ese sistema de orientación
y le digan a ver usted de dónde viene, hacia
dónde quiere ir. Pues mire, tiene que estudiar esto.
Va a ser muy importante ese sistema de orientación profesional.
Promoción de la internacionalización, os he dicho, con
participación en proyectos internacionales,
con dobles titulaciones con segundos países,
con estancias en empresas y centros de segundos
países, como no puede ser. Es decir, ya teníamos un
sistema de titulaciones superiores de universidad
que permitía todo esto. Es verdad que en
la formación profesional ya llevábamos años
haciendo Erasmus tanto a nivel de grado medio
como a nivel de grado superior, pero bueno,
ya se estandariza. Digamos que ya no va a
ser nada excepcional, sino que va a ser un estándar.
El hecho de que un alumno pueda estudiar parte de un título en España y
en tropez de la comunidad económica, bueno,
pues esto es muy importante. Como veis, esta
ley tiene tres patas, la oferta de formación
profesional, la acreditación de
competencias y la orientación profesional.
Estas tres patas son las que constituyen la nueva ley
y que creo que nos va a permitir tener una ley
muy enriquecedora y bueno, que va a cambiar
mucho el sistema de la formación profesional.
En resumen, es una ley que actualiza e integra
el sistema de la formación profesional, que
integra y regula a nivel nacional la FP dual,
que desarrolla una orientación profesional
integradora y personalizada. Espero haberos
aclarado con este vídeo en qué consiste
la nueva ley 3/2022, cómo se desarrolla el
real decreto que desarrolla esta ley y cuál va
a ser su periodo de integración e implantación
en el territorio nacional. Cualquier duda
que os surja, cualquier comentario que me
queréis aportar, pues tenéis ahí mi correo electrónico.
Agradeceros, bueno, pues que estéis ahí detrás de la pantalla y que,
bueno, pues que a vuestra disposición y muchas gracias por estar.
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